日前，2026年粤港澳地舆握行力援救协同发展接洽会在广东清远英德举行。接洽会由粤港澳高校地舆援救定约、广东省地舆名师责任室定约长入垄断，华南师范大学地舆科学学院经办，来自粤港澳三地的高校人人、教研员和一线地舆教师共聚粤北山水之间，以“深化协同配合”为干线，通过人人求教、田野查验与分组接洽，共同探寻新期间地舆握行力培养的灵验旅途。
从共鸣到现场：在真的情境中建构地舆念念维
接洽会开幕即凝合较着共鸣：地舆握行力必须扎根真的情境，且不能替代。华南师范大学徐颂军阐明指出，握行力是学生融会东谈主地干系的要津智商，英德石门台国度级当然保护区恰是开展详尽查验的自然课堂。香港浸会大学卢笛声阐明强调，东谈主工智能恒久无法替代学生在真的环境中的不雅察、体验和判断，实地查验具有不能替代的地位。广东省名师责任室定约庄惠芬则命令买通课堂与实验之间的壁垒，让英德的原土资源真的鼎新为育东谈主上风。
这一共鸣飞速在田野查验中获得践行。在石门台当然保护区，人人领导教师沿溪谷不雅察植被垂直变化与活水作用，反复强调要“从身分不雅察转向身分干系分析”，深远意志地形、面貌、水文与泥土之间的互相作用。在英红镇引水工程，与会者实地探讨水资源诱导与生态保护的干系。查验团走进古村庄老地湾村和英红博物馆，人人学者们从地舆视角谛视村庄第址与地形、水系的干系，将聚破灭间、文化传承和产业变迁纳入地舆握行的视线，久久精品国产99精品国产亚洲性色杀青了从当然到东谈主文的完满查验链条。
学科引颈：让握行活动扎稳地舆根基
若何让握行教育既有“行”又有“知”？人人求教给出了明确回应。
华南师范大学袁孝亭阐明以“捕捉地舆试题问点的视角在田野查验中的诓骗”为题，招引精深案例指出，地舆握行不是脱离学科常识的轻便活动，必须设立在基本意见和学科旨趣之上。他尽头领导，教师要领导学生从地舆征象中准确提真金不怕火要津信息，构建完满的地舆逻辑链条，警惕“有活动而无地舆”的浅层吵杂。
香港援救大学刘淑雯博士分享了香港中学地舆实地查验的课程遐想与评核机制，提倡握行教育要与学业评价酿成合理均衡，在常识学习、探究历程和握行智商之间搭建闭环。澳门地舆暨援救征询会会长谢建勋则展示了数据科学、公民科学平台与东谈主工智能技艺若何赋能田野查验，提供了从数据收罗、信息识别到空间分析的完满握行旅途，为查验活动的科学化遐想提供了新念念路。
华南师范大学李鹏阐明系统梳理了英德查验清醒的地舆内涵。他指出，英德集喀斯有益貌、亚热带生态系统、水利工程、茶产业和古村庄于一体，是当然地舆与东谈主文地舆详尽查验的想象样本。教师应当善于从乡土环境中提真金不怕火真的问题，将身边的当然景不雅、分娩活动与地域文化鼎新为活的课程资源。
共建分享：积累协同育东谈主一线灵巧
分组接洽中，三地教师围绕地舆握行力培养、乡地皮理课程诱导、跨学科款式式学习等主题伸开深远调换。案例涵盖丹霞地貌、喀斯特石漠化处置、海绵校园设立、潮汕茶文化、澳门社区空间打算等多种情境，集会展示了安身土产货资源、联通真的生涯的握行教育探索。人人组尽头领导，握行活动必须体现明确的学科方针，切实幸免“时势丰富而地舆念念维西宾不及”的通病。这一共鸣为后续课程遐想提供了专科标尺。
本次接洽会将人人引颈、教师调换与田野查验有契机通，杀青了从学术意志到握行体验、从当然地舆到东谈主文地舆、从高校征询到基础援救教育的多头绪协同对话。三地地舆援救责任者在课程资源共建、握行活动遐想、教师专科发展和区域协同机制等方面酿成了世俗共鸣，助力粤港澳大湾区地舆握行力援救协同发展迈出坚实一步。
翰墨：南边+记者 蔡华锋 通信员 张锡梅
供图：戚凯怡